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教学反思 时间:2019-10-03 我要投稿
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  虽然学生对卡通形象非常感兴趣,但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说,要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是,我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时,学生惊呼了起来:“哇,老师画得真好啊!”接下来,学生非常投入地打开自己的作业纸,开始冶炼起来。作业过程中,当我辅导构图有困难的学生时。

  忽然,身后传来清脆的声响:“老师,你画画怎么那么好啊?你向谁学的?我每天都在家里画,为什么画不到你那样呢?我真羡慕你!”听到这儿,我讶然了。如果他就问前面一个问题,我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说:“你知道吗?陈老师小时候和你一样,也每天画画,坚持到现在,所以就画得这么好了(善意的谎言)。你做对了,每天坚持,等你长大了,画得一定比陈老师还棒呢!说不定成大画家呢!”“真的?”他兴奋地追问。“真的!只要坚持!”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。

  一次小小的范画,赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语:老师,您的字写得真漂亮,我要向您学习;老师,你的文章太好了,我好羡慕;老师,你真聪明,什么难题总难不倒你;我们的老师简直象音乐家……

  我想:当这些崇拜语在我们耳边想起的时候,不仅仅是一种行为上的互动,更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。

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