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教学反思 时间:2019-10-05 我要投稿
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  本学期刚开学,高三年段于3月7、8、9日进行省第一次质检,因为我们高二段的高中必修已经上完了,而选修也开始了,所以把省质检的试卷拿去油印,个别班级进行考试,有的班级当作练习,考试的结果,重点班及格人数大约在三四十人,普通班及格人数大约十多人,或许从分数上会给学生造成假象,以为省质检的试卷他们都完成得还不错,我们也给了他们提醒:没有比这更容易的题目。

  丽花老师在反思中提到几种培养学生口语表达能力的学法:

  ①值日报告法,坚持值日报告制度为学生提供均等的开口机会,有时也可以让他们讲故事;

  ②自由会话法,教师提供学生一些有交际意义的问题,并提供一些相关词语、句型,让学生自由会话;

  ③平时还可以利用自习时间做一些专题演讲。全面调动了学生的主动性。

  梅霞老师在反思中提到任务型教学的核心是“用语言做事”,我们在教学中要有针对性、阶梯性、真实性、兼容性、鼓励性,但在具体的操作中要注意它们之间的相互联系和制约,要有所侧重,全面推动学生的认知能力、语言能力、交际能力及文字表达能力相互促进和协调发展。

  海霞老师在反思中提到我们教师只要在备课中多动点脑筋会有不少培养学生想象力及激发学生学习热情的方法,认为读前预测法、读中巧问法及课文复述法都是行之有效的激发学生学习兴趣的方法。

  李蓉:为了让学生在课堂上能有信心、有能力进行充分展示,必须留给学生足够的时间预习,教师要发挥其促进者、知道者和合作者的作用,帮助学生制定明确的学习目标,指导学生通过自主学习对教材的理解,以及小组探究的形式,用多种方式展现教材内容,使学生对英语课感兴趣。

  明霞:听课应有意识地同自己的课进行比较,听课前要预先了解上课的内容,在头脑中形成一个大致的上课思路再去听课,听课时做好记录,课后同上课老师交换意见。

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