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教学反思 时间:2019-11-16 我要投稿
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  《哈里啰》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受,充分利用所掌握的形体知识和方法进行感性表现,充分表现他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力,使学生了解动态产生的原理,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

  对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点,虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求,但应引导学生表现出灵活的动态,快乐的心情。

  本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈里啰》,所以,我在安排教学过程时主要以音乐审美为核心,使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。

  首先,在上课之前我安排了学生跟着歌曲《哈里啰》的音乐进行律动。在音乐中,学生可以用自己的动作随意进行表演,只要动作能够准确跟着歌曲的节奏就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中,而且也缓解了学生的紧张情绪。

  其次,音乐是一种听觉艺术,听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以,在进行《哈里啰》这首歌曲的教学时,我没有采用常规的听唱法,而是通过情境创设、跟着故事情节的发展来解决学生的旋律、音准等问题。运用多媒体课件出示的场景,把歌词“哈里啰”音程的高低变化不同的事物表现出来,让学生建立一定的一高概念。同时通过听一听、找一找等互动环节来熟悉歌曲的旋律,唱准歌曲的旋律。这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受,而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。

  再次,切分节奏是这节课的难点。对于难点的解决,我采用了对比练习的方法,重点解决切分节奏。先让学生听老师拍节奏感受节奏,找出不同的节奏型,再让他们试拍,最后再加上适当的词说节奏,这样切分节奏这一难点就很快被解决了。

  在学唱歌曲时,怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以,我采用了师生接唱、对比听辨、集体练唱、个体演唱等多种方式,这样,学生经过多次的练习,逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中,我也十分注意学生的反应,对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。

  最后,为歌曲做律动表演是本课的高潮部分,我先带着学生做一些简单的动作,然后再让学生创编。颇有一些抛砖引玉的意思。学生经过我的示范启发,创编出了自己的动作,他们在欢快的音乐中唱歌,在快乐的气氛中创作,身心都在愉悦的氛围中学习,这也是我所期望的。

  听赏《加伏特舞曲》的设计上采取了用手指“参加舞会”的方式来进行律动,形式比较新颖。考虑到学生在前面大部分的教学时间中又唱、又跳、又编、又奏,音乐活动量和精力的消耗是比较大的,所以在听赏的环节上就采取了静中取动的方式,通过情景创设舞会的氛围,让手指参加舞会,及可以让学生得到一定的休息更能在短短几分钟时间里,然给学生在安静聆听的良好氛围中欣赏、表现音乐,达到了效率效果并存的目的。

  另外,教师应该在教学环节的时间分配上注意合理调整,避免出现虎头蛇尾的情况。

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