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论文范文 时间:2019-10-05 我要投稿

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  著名教育家陶行知有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话使我坚信,作为一名教师只要教育、教学得法,没有一个学生可以被认为是无可救药的,他们只不过是一朵未开的花朵。只要我们有高度的责任感和事业心,用一颗爱心在学生的心灵上辛勤的耕耘,点燃他们心中希望之火,帮助他们体会到学习的乐趣,那么就没有转化不了的后进生。我通过我的爱心转化了陈文志等一批后进生,转化后进生,必须要对症下药,才能达到预期的效果。下面结合我的做法,谈谈如何才能让这些花朵开得更灿烂。

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  一、了解后进生的现状,为转化奠定基础

  根据我调查,后进生普遍有如下特点:

  (1)学习动机不明确和自信心严重不足。学习动机是直接影响学生学习的一种内部动力,它表现为学生的学习愿望、意向或兴趣等形式。后进生学习能力较差,具有厌学心理和自卑心理,学习动机不明,动力不足。

  (2)道德认识和评价标准发生偏差。后进生缺少独立的道德影响评价能力,不能在出现错误之前及时地加以辨别和制止,因而较容易接受社会上一些错误的甚至反动的观念,致使道德认识和评价标准发生偏差,是非观念模糊,例如把违反纪律看作勇敢等等。道德无知也造成他们情感上的偏差,爱憎不明。

  (3)有畸形的自尊心。学生的自尊心是使学生积极向上,努力进行自我规范、自我教育的动力。后进生由于学习成绩不好和不道德行为时有出现,经常受到指责与惩罚,使他们敏感而脆弱的自尊心受到伤害。后进生自尊心得不到满足而自卑,然而呈现于外的却是与众不同的畸形自尊心。

  (4)意志力薄弱。意志力是人们克服障碍,调节自己行为与思想感情的精神动力。后进生由于意志力薄弱,即使懂得该如何去做,也不能严格要求自己而最终半途而废。

  后进生以上的表现,给班主任工作带来一定的难度,而我始终坚信,爱心是转化后进生的金钥匙,用这把钥匙,可以让这些迟开的花朵开得更加绚丽。

  二、落实有效的措施,实现教育的飞跃

  1.让信心的阳光洒满心田——自信回归

  爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷若甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生一样看待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、诱导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。例如我班的李春汉同学,平时非常贪玩,经常完不成作业,回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成,上课坐不住,随便说话,注意力很不集中,逆反心理表现明显,我接任班主任之后,没有先给他一个“下马威”,而是经常找他谈话,与他拉家常,谈理想,讲学习的重要性;哪些是好的.,应该做的;哪些是不对的,不该做的。充分让他发表自己的看法、想法,说出自己的心里话,然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。经过多次的沟通与交流,他渐渐认识到自己的缺点,并表示以后好好学习。从此之后,他作业完成及时了,上课认真了,回答问题常积极了,对老师也特别亲热了,下课后,如果老师有比较多的东西,他会主动地上前去说:“老师,我帮您拿!”见了老师,老远就叫“老师好”。他已从心理上接纳了老师,愿意听从老师的教导了,后来李春汉同学考上了高州二中,由一个后进生变成了别人的学习榜样。

  2.让爱化成春风细雨——润物无声

  普遍后进生都具有这种矛盾的心理:一是要求自尊与得不到自尊的矛盾;二是争强好胜与屡争屡败的矛盾;三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾。在这些矛盾的交织下,产生了既自卑又自尊的矛盾心理,导致他们情绪的多变。这就要求我们要让爱化成春风细雨,对这些花朵进行无声的滋润。

  我班的陈文志同学,个子高大,但并不威猛,整天沉默寡言、木讷。上课沉溺于课外书,屡教不改。查看他的入学成绩,语文和数学加起来才80分。我深入了解他在小学时的情况,经调查得知该同学在小学时曾任班干部,只因有一次他不想和班里的“调皮大王”同桌要求换座位,班主任不肯换,还打了他一记耳光。

  从此,他就是这个样……面对陈文志,我找出了他的病因:自尊心曾严重受到伤害,自信心不足。于是我对症下药,用爱心去融化他心中的坚冰,帮他如何树立自信心,找回失落的自尊。鉴于他爱看小说的特点,每次班会课开始时,我总叫他到讲台讲故事给大家听。开始他总是忸忸怩怩,“老……老师,我不行的……”我总是微笑着告诉他:“你行!”随着讲故事抑扬顿挫的声调,自信慢慢地回到了他的身上,笑容绽开在他的脸上。在同学的掌声中,他回到了班集体这个温暖的家庭中。经过了一个学期的追赶,他在期末考试中,总分进步了30名,并在期末评优中被评为文明学生。

  我们作为教师,用爱心叩击后进生的心扉,进入他的心灵深处,使他们感受到积极而深厚的情感,促使他们把教师当作可以信赖的知心人,这样他们才会克服自卑心理,增强自信心,才能体验自身的价值和尊严。

  3.用发现美的眼睛挖掘闪光点——点石成金

  任何事物都是一分为二的,任何一个学生都有优点和缺点。教师应辩证地看人,要及时抓住后进生表现出来的优点和长处,使之得以充分发挥,还要善于从学生表现出来的言行中,发掘转化的信心。真挚的表扬激励,是对学生巨大的鼓舞,同时教师也不能姑息他们的错误,要诚恳而热情地指出他们的缺点,注意批评的语气、声调分寸和场合,注意启发学生自己认识问题。

  有一个发生在英国一所小学的故事:一个被全校公认的“捣蛋王”,他为了看一看动物的心脏是个什么样子的,居然伙同几个小朋友,把校长心爱的狗给杀了。校长得知非常生气,但他冷静下来一想,这个“捣蛋王”为什么要杀狗呢?他罚这个学生画一幅人体的骨骼图和一幅血液循环图,画好交到校长处。校长见图形画得不错,出乎师生的意料,他在大会上表扬了这个“捣蛋王”。后来,这个杀狗的“捣蛋王”成为获得诺贝尔奖的解剖学家,他就是麦克劳德。如果校长不是换一个角度去看这个学生,认定他只是一个“捣蛋王”,一脚把他踢出学校,很可能就断送了麦克劳德的前程,世界就会少一个诺贝尔奖的解剖学家。

  世间的事物总是有两面性,我们运用不同的目光看问题就有不同的结果。特别是对待后进生,我们更应用善意的目光看他,发现他,激励他。我班的彭博同学,他很喜欢踢东西。从别人的座位走过,他把别人的鞋踢得满教室乱转;教室后面的桌椅全叫他踢得只剩下两条腿;我了解到他的恶行,非常气愤,但认为他的脚上功夫了得,便介绍他加入学校足球队。在足球教练尹波老师的指导下,他的球技长进很快,成为校队的一名出色球员,在校际比赛中表现突出,成为学校的足球明星,同时文化课成绩也赶上了,后来在中考时他考上高州一中,成了一名优秀的高中生。因此,我们多角度看待学生,善于发现其优点、闪光点,进而适当的引导,有助后进生矫正不良习惯,发展个性特长,全面培养学生,使这些“石头”早日成为金灿烂的“黄金”。

  4.转化热情恒久不变——铁树开花

  后进生的缺点、毛病是长期形成的,并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心,有要改好的良好愿望,但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死,认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心,要给他们时间,充分地尊重和信任他们,给他们信心,教给他们方法,让他们重新改正。

  有些后进生在转变过程中,由于以前的放任自流已形成习惯,从而感到做一个好学生太难了,自己做不了好学生。因此放弃对自己的严格要求,返回到以前的样子。“知难而退”是后进生普遍存在的心理,它阻碍着后进生的进步。从思想上加以启迪,给他们前进的动力,则是解决这一心理的灵丹妙药。给他们讲述英雄模范人物不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他们,让他们真正佩服这些英雄模范,从心底里受到感动,从而从这些英雄模范人物身上吸取力量。也可以从他们熟悉的人中寻找榜样,让榜样带动他们克服困难,不断进步。还要注意多跟他们谈心,与他们探讨人生的目的、理想,讨论今天的学习与将来的密切关系,使他们认识到现在的学习是为了将来打基础,如果这个基础打不牢,则将来也就无法实现自己的理想。让他们从思想上真正认识学习的重要性,从而促使自己不断进步。对后进生的教育转变不是一蹴而就的,不能一劳永逸,要在他们的反复中看到他们的进步,认真反复抓,耐心抓反复这样才能转化每一个后进生。

  总之,后进生缺点多、毛病多,心理特殊,但只要我们让爱意永驻心间,让欣赏留在目光,让微笑留在嘴角,让恒心留在行动,按照教育规律,加强对后进生的悉心指导和严格要求,那么这些迟开的花朵就将会开得更加灿烂夺目!

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